五年级上册语文白鹭借什么物抒什么情《白鹭》最重要的抒情手法，就是借物抒情。所谓借物抒情，就是通过对某种事物具体的描写，来寄托某种情感，志趣，观点。借物是手段，抒情才是目的。这篇...
五年级上册语文白鹭借什么物抒什么情
《白鹭》最重要的抒情手法，就是借物抒情。
所谓借物抒情，就是通过对某种事物具体的描写，来寄托某种情感，志趣，观点。
借物是手段，抒情才是目的。
这篇文章就是通过对白鹭的描写，来抒发作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
作者又是怎么样来具体来描写的呢？
首先，就是描写白鹭精巧的外形。
外形精巧，最突出的就是，身段恰到好处：色素的配合，身段的大小，一切都会适宜。
抓住了颜色和身段的适宜，直接说出来是一方面，重点是又用了具体的文字进行阐释：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
这些文字不难看出，是仿照战国时期辞赋家宋玉的文字演化而来的，就是为了说明白鹭身体的每一个部位，每一种颜色都是恰到好处，是大自然中一件完美的艺术品。
白鹭的外形是安静的，接下来又描写白鹭的生活。
白鹭在清水田里钓鱼，那种情形就好像是一位垂钓高手一样，整个水田就是这个高手存在的背景，两下合起来，就形成了一幅绝妙的风景画，看起来美轮美奂。
晴天的时候，白鹭在树顶“望哨”。“望哨”是人类给它的说法，那么它究竟是在干什么呢？
小树的顶端，晃晃悠悠的，白鹭看起来很悠然很恬静，更多的，应该是在享受那种晃晃悠悠的感觉吧！
黄昏的时候，白鹭在空中低飞，乡村是白鹭生活的环境，那绝美的身姿在黄昏的乡村里边儿飞翔，是对乡居人家更为直接的回馈吧。
在白鹭这活动的场面当中，作者对白鹭的喜爱与赞美跃然纸上，溢于言表。
在人们的根深蒂固的印象当中，所有的鸟儿都是会唱歌的。
不会唱歌的白鹭，让人感到美中不足吗？
在作者眼里，白鹭本身就是一首很优美的歌。
作者对白鹭的描绘，胜过了所有优美的歌，它像诗一样，没有铿锵的曲调，却是韵味悠长，富有音乐之美。
所以在文章的结尾，作者发自内心的感叹道，白鹭实在是一首诗，这是一首韵在骨子里的散文诗。
我们已经明白，作者是怎么样来借物抒情的，接下来，要从中学习，在运用借物抒情这一写作方法的时候，要注意几点。
借物抒情，首先就是要立意明确。
把握好“物”与“情”之间的对应点，抓住描写物的特征，通过联想、想象由物及人，由物及情，从而抒发自己的感情。
借物抒情，其次是描写要具体。
要把物的特征清晰地展现在读者面前，使人如见其形，如闻其声。要求我们在语言上具体、生动，那就离不开各种修辞手法的运用。
借物抒情，最后是把描写的重点放在与主题思想联系紧密的物的特征上，这也要求我们，善于运用比喻、拟人、反问等修辞手法，来增强描写的感染力。
五年级上册语文第一课白鹭的道理是哪一句又谁会赶紧的
五年级上册语文第一课白鹭的道理一句话是：然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
资料：《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。全文语言优雅，蕴含深意，用词准确，语言质朴，没有一句直接抒情，却句句含情。五年级上册语文书第一课白鹭有哪些优美语句
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分由嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
五年级语文上册白鹭原文
是的。
白鹭全文：
白鹭下秋水，孤飞如坠霜。
心闲且未去，独立沙洲傍。
白鹭鸶全文翻译：
一只孤独的白鹭鶿，欲下到秋天寒冷的河水中捕鱼喝水，像一片飘飞的霜雪。
一副悠闲自在的样子，似乎还不想急著离开。独立在沙滩的边缘。
白鹭鸶字词句解释：
白鹭鸶：白鹭鸶鸟，是群居性的鸟，除了成群觅食、飞翔外，也成群在同一棵大树上筑巢。
白鹭：又名小白鹭，是白鹭属的一种鸟类。
沙洲：是河流中的心滩、江心洲、湖滨、海滨附近形成的沙滩的总称。是水流、波浪堆积作用形成的堆积地貌。
五年级上册白鹭需要背第几自然段
这篇课文一共11个自然段，全部都要背诵。
第一部分（第1自然段）：全文的总起句，以精巧的诗来比喻白鹭的美。
第二部分（第2-8自然段）：具体描写白鹭的美。
第三部分（第9-11自然段）：与第一部分首尾呼应，抒写了作者对白鹭如诗一般的美的赞叹。
主要内容和中心
《白鹭》是一篇寓情于物的散文。描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
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